{"id":1390,"date":"2024-04-30T15:31:06","date_gmt":"2024-04-30T13:31:06","guid":{"rendered":"https:\/\/altaviadelmultilinguismo.it\/2024\/04\/30\/entretien-avec-lillustrateur-svetlin-vassilev-invite-dhonneur-du-41e-salon-international-de-lillustration-pour-enfants-de-sarmede\/"},"modified":"2024-11-14T18:56:36","modified_gmt":"2024-11-14T17:56:36","slug":"entretien-avec-lillustrateur-svetlin-vassilev-invite-dhonneur-du-41e-salon-international-de-lillustration-pour-enfants-de-sarmede","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/altaviadelmultilinguismo.it\/fr\/2024\/04\/30\/entretien-avec-lillustrateur-svetlin-vassilev-invite-dhonneur-du-41e-salon-international-de-lillustration-pour-enfants-de-sarmede\/","title":{"rendered":"Entretien avec l\u2019illustrateur Svetlin Vassilev, invit\u00e9 d\u2019honneur du 41e Salon international de l\u2019illustration pour enfants de Sarmede."},"content":{"rendered":"\n

Nous avons interview\u00e9 Svetlin Vassilev, invit\u00e9 d\u2019honneur de la 41e<\/sup> \u00e9dition du Salon international de l\u2019illustration pour enfants de Sarmede. L\u2019artiste, qui a \u00e0 son actif plus d\u2019une cinquantaine de titres traduits dans diff\u00e9rentes langues, a \u00e9galement illustr\u00e9 des textes de Ray Bradbury, William Shakespeare et Charles Dickens. D\u00e9fini comme un v\u00e9ritable \u00ab peintre litt\u00e9raire \u00bb pour ses cr\u00e9ations artistiques inspir\u00e9es de Rom\u00e9o et Juliette et des mythes grecs, il vit en Gr\u00e8ce depuis 1997, o\u00f9 il a remport\u00e9 le prix d\u2019\u00c9tat honorifique de l\u2019illustration avec son Don Quichotte. Le livre Il piccolo musicista<\/em> (\u00ab Le petit musicien \u00bb), pr\u00e9sent\u00e9 \u00e0 l’occasion de la manifestation de Sarmede, c\u00e9l\u00e8bre le th\u00e8me du talent : le \u00ab grand musicien \u00bb doit surmonter l\u2019interdiction – impos\u00e9e par son p\u00e8re lorsqu\u2019il \u00e9tait enfant – de jouer de l\u2019accord\u00e9on, m\u00e9pris\u00e9 comme un instrument trop humble. C\u2019est pr\u00e9cis\u00e9ment la rencontre avec un petit musicien de rue qui marque le retour de l\u2019inspiration et de la joie dans la vie du ma\u00eetre : <\/p>\n\n

\"\"<\/figure>\n\n
\n

\u00ab Le petit musicien regarde les passants avec des yeux s\u00e9rieux.<\/p>\n\n\n\n

Ses doigts volent sur les claviers de l\u2019accord\u00e9on. Ses yeux voyagent loin : ils rejoignent le long chemin qu’il a parcouru pour arriver dans cette ville et son professeur de musique qui est rest\u00e9 sur place et qui n’existe peut-\u00eatre plus \u00bb. <\/p>\n(Alexandra Mitsiali e Svetlin Vassilev, Il piccolo musicista, traduzione di Antonia Spanopoulou, Kite edizioni, Padova, 2023, p. 10. C\u2019est nous qui traduisons.)<\/cite><\/blockquote>\n\n

Le fil rouge<\/em> de l\u2019\u00e9dition qui vient de s\u2019achever, sous la direction de Gabriel Pacheko, est pr\u00e9cis\u00e9ment le concept d\u2019horizon\/de fronti\u00e8re, bien pr\u00e9sent dans la biographie de \u0160t\u011bp\u00e1n Zav\u0159el, fondateur de l\u2019Exposition internationale d’illustration pour enfants en 1983 : la m\u00e9taphore du franchissement de la fronti\u00e8re a \u00e9t\u00e9 r\u00e9interpr\u00e9t\u00e9e et transfigur\u00e9e dans les \u0153uvres de divers artistes de l\u2019exposition : de la perspective historique \u00e0 la perspective environnementale, en passant par l\u2019exploration de la capacit\u00e9 de l\u2019imagination comme source in\u00e9puisable de cr\u00e9ation de nouveaux mondes, et donc de \u00ab fronti\u00e8res \u00bb qui ouvrent de nouvelles possibilit\u00e9s.<\/p>\n\n

Le livre est \u00e9galement un hommage \u00e0 Charlie Chaplin et \u00e0 Buster Keaton, dont les silhouettes<\/em> sont visibles dans certains contours de personnages et dans des d\u00e9cors \u00e9vocateurs.<\/p>\n\n

L\u2019histoire du Petit Musicien<\/em> nous enseigne que la transmission des enseignements et des exp\u00e9riences entre les diff\u00e9rentes g\u00e9n\u00e9rations est fondamentale : serions-nous en train d\u2019assister \u00e0 la perte de ce lien depuis quelques ann\u00e9es ?<\/p>\n\n

Retranch\u00e9 dans mon studio, avec si peu de contacts avec le monde ext\u00e9rieur, je ne suis certainement pas un expert en la mati\u00e8re. J\u2019aimerais cependant exprimer quelques r\u00e9flexions. <\/em><\/p>\n\n

Le seul sujet sur lequel je pense pouvoir dire quelque chose d\u2019int\u00e9ressant est l\u2019enseignement et l\u2019apprentissage des arts, en particulier des beaux-arts. Les mots que nous utilisons dans le sens de \u00ab transmettre un savoir \u00bb semblent \u00eatre les m\u00eames dans diff\u00e9rents domaines, mais ce n\u2019est pas le cas. L\u2019enseignement des math\u00e9matiques, de la chimie ou encore des langues ob\u00e9it \u00e0 une certaine constance et stabilit\u00e9. Depuis des si\u00e8cles, deux et deux \u00e9galent quatre et il semble qu\u2019il en sera toujours ainsi. Il y a bien eu de temps en temps quelques correctifs dans les sciences ou l\u2019utilisation des langues, mais les bases sont plus ou moins stables. Dans les beaux-arts, en revanche, nous passons, par exemple, de ma\u00eetres absolument form\u00e9s, comme le n\u00e9oclassique fran\u00e7ais Ingres, \u00e0 des amateurs absolument incultes comme Rousseau, dans le m\u00eame pays et \u00e0 seulement quelques d\u00e9cennies d\u2019intervalle. Il est facile de voir que tout ce qui se trouve entre les deux est attribuable \u00e0 des concepts tels que \u00ab opinion \u00bb, \u00ab mouvement \u00bb ou \u00ab d\u00e9claration de l\u2019artiste \u00bb.L\u2019enseignement de l\u2019art est donc assez compliqu\u00e9, surtout aux niveaux sup\u00e9rieurs. Il faut, d\u2019une part, un professeur exp\u00e9riment\u00e9, attentif \u00e0 ce qu\u2019on lui demande et \u00e0 qui on le demande, patient et compr\u00e9hensif, et, d\u2019autre part, un \u00e9l\u00e8ve confiant et d\u00e9termin\u00e9. Lorsqu\u2019il s’agit d\u2019artistes, c’est-\u00e0-dire de personnes hypersensibles et tr\u00e8s souvent \u00e9gocentriques, l\u2019absence de ces exp\u00e9riences d\u2019enseignement et de transmission est tout \u00e0 fait plausible. Je crois que c\u2019est un processus naturel, sauf peut-\u00eatre lorsqu\u2019un mouvement est \u00e0 son apog\u00e9e. Heureusement, les pens\u00e9es et les d\u00e9clarations artistiques sont r\u00e9v\u00e9l\u00e9es dans l\u2019exposition, dans les \u0153uvres des artistes, de sorte que lorsqu\u2019un autre artiste d\u2019une autre g\u00e9n\u00e9ration a quelque chose de plus \u00e0 \u00ab dire \u00bb, il est libre de poursuivre le dialogue. <\/em><\/p>\n\n

\"\"<\/figure>\n\n

Un autre aspect de l\u2019histoire du Petit Musicien m\u2019interpelle. C\u2019est peut-\u00eatre parce que je suis proche de cet \u00e2ge : perdre le contact avec les racines, avec le d\u00e9but, avec le sens de \u00ab tout cela \u00bb est une question assez cruciale pour moi. Au fil des ans, il est devenu tr\u00e8s courant, dans ce monde obs\u00e9d\u00e9 par le \u00ab succ\u00e8s \u00bb et effray\u00e9 par l\u2019 \u00ab \u00e9chec \u00bb, que les artistes deviennent trop analytiques, cherchant \u00e0 cr\u00e9er une \u0153uvre parfaite, \u00ab irr\u00e9futable \u00bb. Les cr\u00e9ations artistiques bas\u00e9es sur la logique, sur une r\u00e9flexion profonde, perdent souvent ce sentiment de magie qui s\u00e9pare l\u2019art du reste. <\/em><\/p>\n\n

Autre chose. Nous vivons dans un monde o\u00f9 trop de choses arrivent trop vite (en mati\u00e8re de technologie, je veux dire) et nous, parents, vivons et explorons la vie en m\u00eame temps que nos enfants, parfois m\u00eame apr\u00e8s eux. Ainsi, la question de savoir \u00ab qui enseigne \u00e0 qui \u00bb est plut\u00f4t discutable de nos jours. <\/em><\/p>\n\n

L\u2019inspiration de Klimt vous incite-t-elle \u00e0 pr\u00eater attention aux d\u00e9tails ? Si c\u2019est le cas, est-ce dans un but exclusivement esth\u00e9tique ? <\/p>\n\n

L\u2019influence de Klimt et de Schiele sur moi a \u00e9t\u00e9 beaucoup plus forte au d\u00e9but de ma formation artistique. Ils ont jou\u00e9 le r\u00f4le le plus important \u00e0 ce moment-l\u00e0, lorsqu\u2019il s\u2019agissait de d\u00e9cider si la \u00ab couleur \u00bb ou le \u00ab dessin \u00bb devait jouer le r\u00f4le principal dans mon travail. Comme vous le savez peut-\u00eatre, \u00e0 un moment donn\u00e9, tout artiste est confront\u00e9 \u00e0 ce probl\u00e8me artistique (qu\u2019il s’agisse d\u2019art formel, non formel ou abstrait) et doit d\u00e9cider ce qui est le plus important et aller de l\u2019avant. On m’a donc \u00ab aid\u00e9 \u00bb \u00e0 prendre ma d\u00e9cision. Le souci du d\u00e9tail n\u2019est pas quelque chose que je recherche ou \u00e0 laquelle je pr\u00eate beaucoup d\u2019attention. <\/em> Le niveau de d\u00e9tail vient naturellement lorsque l\u2019on recherche une certaine expressivit\u00e9 dans un projet ou une \u0153uvre. Par exemple, dans \u00ab Oedipus Rex \u00bb et \u00ab Antigone \u00bb, les illustrations sont plut\u00f4t simples et moins d\u00e9taill\u00e9es, car, selon ma sensibilit\u00e9, une trag\u00e9die grecque n\u00e9cessite une approche plus \u00ab laconique \u00bb et plus directe. J\u2019ai donc utilis\u00e9 des surfaces plus plates, presque monochromes, et des arri\u00e8re-plans simplifi\u00e9s. En revanche, j\u2019ai r\u00e9alis\u00e9 \u00ab Rom\u00e9o et Juliette \u00bb de mani\u00e8re richement d\u00e9cor\u00e9e. Cela me semblait plus appropri\u00e9 et plus proche du texte. Cependant, j\u2019esp\u00e8re que les gens verront d\u2019abord la partie humaine, ressentiront l\u2019\u00e9motion, avant de consid\u00e9rer le degr\u00e9 de d\u00e9tail des v\u00eatements ou de l\u2019environnement. Donc, pour r\u00e9pondre \u00e0 la question, je n\u2019utilise des \u00e9l\u00e9ments d\u00e9coratifs que lorsqu\u2019ils m\u2019aident \u00e0 enrichir l\u2019expression et l\u2019impact sur le spectateur. <\/em><\/p>\n\n

\"\"<\/figure>\n\n

Que recommanderiez-vous \u00e0 quelqu\u2019un qui souhaite travailler dans l\u2019illustration ? L\u2019\u00e9cole peut-elle faire beaucoup ? <\/p>\n\n

Mon conseil est toujours le m\u00eame : \u00ab Aimez et d\u00e9sirez ce que vous faites \u00bb. Lorsque vous voulez vraiment quelque chose, vous trouverez votre voie. <\/em> L\u2019\u00e9cole peut faire beaucoup et fait beaucoup. Si le travail de l\u2019\u00e9cole est bien fait, le monde deviendra meilleur. <\/em><\/p>\n\n

Certains \u00e9l\u00e9ments du folklore local, comme le lutin Mazarol<\/em> et la sir\u00e8ne des Dolomites Anguana<\/em>, sont encore pr\u00e9sents dans les peintures murales et les romans d\u2019aujourd\u2019hui : peuvent-ils \u00eatre revisit\u00e9s par le monde de l\u2019illustration<\/a>? <\/p>\n\n

Bien s\u00fbr ! Tr\u00e8s souvent, les illustrateurs en qu\u00eate d\u2019inspiration d\u00e9nichent et utilisent ces pr\u00e9cieux joyaux. En d\u2019autres termes, ils font \u00ab revivre \u00bb ces personnages : ils leur redonnent vie en les enrichissant d\u2019un nouvel aspect ou d\u2019une perspective suppl\u00e9mentaire. Mais tout commence par un \u00e9crit, car l\u2019illustration fait g\u00e9n\u00e9ralement suite \u00e0 un texte. <\/em><\/p>\n\n

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Nous avons interview\u00e9 Svetlin Vassilev, invit\u00e9 d\u2019honneur de la 41e \u00e9dition du Salon international de l\u2019illustration pour enfants de Sarmede. L\u2019artiste, qui a \u00e0 son actif plus d\u2019une cinquantaine de titres traduits dans diff\u00e9rentes langues, a \u00e9galement illustr\u00e9 des textes de Ray Bradbury, William Shakespeare et Charles Dickens. 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